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在增长方面,新的阅读是无用的

作者: 佚名  来源:未知   时间:2021-06-12 01:56   浏览:

学校高中学生化学学习情况调查,67%的学生认为化学更困难,化学中只有21人。 加强学生的自信培养,让学生成功地教学化学,采用各种奖励机制,让学生继续有机会成功学习,提高自信心。老师的笑容看着,采取行动通常是权力和信心的根源,激励他们进步。4,社会环境今天是一个信息社会,激烈的竞争,呼吸是严重的,在增长方面,新的阅读是无用的,一些父母或学生认为大学毕业生找到了他们的工作,现在最好出去。早期赚钱,有些同志不高。但他们在外面有更高的收入。大学毕业生不错,当然,他们只是想在高中混合三年,从高中毕业后, 去工作。因此, 他们没有激情,AntiShabateescape。当你在课堂上提问时,针对不同层次的学生,设计在不同层次的练习,让每个学生有一个成功的机会,对于无法回答的学生,我们还必须采用各种方法来提出建议。 迅速地, 鼓励, 并确认。它没有掌握这些基本知识, 这将导致稍后学习困难。 农村高中化学研究中学生对策。

1。

第一的, 信心不足,缺乏化学学习,面临着不熟悉的化学测试问题, 我很胆怯, 我没有足够的耐心来研究这个主题。考试室没有什么想法,缺乏解决实际问题的能力。 化学学习困难的主要原因:建立一种新型的教师学生关系,让老师成为新时代的秘密朋友,老师不仅教书,发展好人; 有一个新的教育理念,正确的教育理念; 敢于批评自己,及时与学生沟通,真诚对待学生,成为学生服务器,让学生相信你,支持你,成为学生的朋友,让学生有任何疑问,任何建议都可以大胆地问老师,告诉老师自己的心理,为了建立一个良好的新师生关系,帮助学生在化学学习过程中克服困难。不仅提供信息量巨大,它的深度和困难也增加了很大。或者有些父母对孩子来说太高了。心理压力太大,其他困难的学生已经遇到了困难。 2。学习过程中的2%, 不到2%的人总是可以坚持预览,偶尔68%的预览,化学成就不是理想的原因,超过78%的学生注意自己的学习努力。如果学生研讨会经常举行,与学习化学困难的同学交谈,问生活中有困难的学生,倾听他们的建议和其他顶尖学生的措施,它可以得到重大结果。初中化学注重基本的化学知识, 一般化学概念和大多数基本的化学变化。现在,大多数孩子只有孩子,他们都在父母或祖父母的热爱中,生活“当你吃饭时, 你会张开嘴。小皇帝的生活,主要表现为自私, 内部方向和懒惰的行为,缺乏沮丧, 有些学生有很长一段时间,我们的祖先提供我无法得到父母的爱,其他家庭是单亲家庭,或离婚家庭,有些父母对孩子的上学条件无动于衷。只是专注于他的生命,但请他学习,不要与教师沟通,家庭教育和学校教育严重分离。父母不明白学生的情况,学生通过报告好消息欺骗父母。但回家后不要担心。

2。学生们相对相对于知识和能力。这种刚性基于任务。学习方法不当不想努力工作,不可避免地导致令人不满意的学习结果,我在教室里不明白。 我必须复制别人的功课。我认为一些学生没有录取高中。但对于农村地区的常规高中, 他们应该是顶级学校。但经过一段时间的学习,我发现高中竞争对手非常强大。 5,需很长时间,本主题的特征已被小学生接受的大多数教育注入。尚未形成独立学习的习惯。 在运动过程中,我没有心复制工作。还有一些学生在整个晚上都无法忍受互联网冲浪并浸泡在网吧。缺乏严格的科学思维,语言不流利。

2。这些学生的主要表现:

1。需要记住更多的知识,有些需要努力死,如:元素符号, 复合价格主要元素的化学元素。我的成就并不理想,未能再次击中,为了增加我的思想,找不到信心,我也认识到,我害怕缺乏崇高的理想和进取的精神。免费放手,化学学习,形成一个困难的学生学习。

3,学校环境农村常规高中生,由于一些基本,学校录取了本科学院的学生人数。通过高校的扩张,大多数学生仍然可以录取大学,这将导致学生的高度热情。永远不会形成学习帮助,努力学习的人,看到我周围的学生不努力,我也追随趋势,缺乏自我控制能力,所以, 有些人不想学习,陷入困境,我厌倦了学生和逃避学生。还有一些学生经常在课堂上。机械聆听只是听, 不记得, 即使你不认为你睡觉并做一些小行动 在审查过程中读书,不要写,如果你不集中注意力, 我尚未完成对教科书的审查很长一段时间。白天在课堂上播放,睡觉,严重影响他们的学术表现,形成难以学习的学生。 家庭环境家庭环境对学生的学习心态产生了重大影响。1。第五, 学习和努力,懒惰的人我不明白在通常的学习中遇到的困难。我不想确保理解,有一个竹节,随着时间的推移,领先的化学性能下降,越来越失去兴趣,学习化学不活跃。

第三是文本的不准确性。3.有些人需要了解和记住,如:概念和定义, 化学方程元素的定期定律, ETC。 在学生的眼中, 在学生的眼中,将情感沟通整合到教学中,老师是神圣的,老师的言行直接影响学生,青少年的高中生到年轻,他们更加情绪化,所以,教师应联系学生更多教学,更关心学生首先,热情搬家的学生,通过激情, 期待, 并准确评估学生,为了改善自尊, 自我提升, 自尊减少了教师和学生之间的情感距离,让学生们感到靠近老师,增加对学习的兴趣,从而克服了学习化学的心理障碍。

它基本上是记忆差异元素及其化合物的典型反应。 我不记得易于更换特殊现象的概念。我不太了解。然而, 在初中化学的基础上加深了高中化学。 为了应对高中教学中高校入学考试带来的竞争压力,通过有针对性的学生心理咨询,让学生正确了解自己,调整和控制情绪的能力,保持健康的精神状态,提高心理耐力,增加化学学习的兴趣,让学生保持良好的化学态度,这克服了化学学习的困难。学习使命无法完成,随着时间的推移,等级下降,对化学不感兴趣,学习化学的心理负担越来越重,化学学习的困难。 一些高中考试不如邮政后的学生如下,缺乏沮丧的经历,无法摆脱失败的阴影,对自己失去信心,怀疑自己的学习能力,我将来感到困惑,我认为本科大学不希望。为了减少你的目标,有些人正准备在高中三年后获得文凭。没有明确的目标,所以, 没有驱动力,对化学研究失去了兴趣。所以,赞美教学中的更多学生,善于发现学生的亮点,少批评,它不会伤害学生的自尊,让他们消除对学习化学的恐惧。让他们知道他们可以做,从而建立信心。

第四, 质疑之间的差异尚未仔细阅读,在测试问题中找不到积分和突破。找不到新信息并使用新信息,这个问题没有隐藏的条件。所以迷边

   
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